Оксана Ткачева, учител по допълнително образование
MBU ДО DDT
Норилск, Красноярск

Творческо развитие на учениците чрез приказки

Известен психолог, доктор на педагогическите науки А.В. Запорожец подчертава: "Слушането на приказка ... е от решаващо значение за формирането на ... вътрешна умствена дейност, без която не е възможна никаква творческа дейност".

От първите дни на живота детето овладява пространството, в което живее. Детето е човек по пътя. Той рисува на страница, която е условна. Детето в този правоъгълник се опитва да пасне на света, който възприема.

От раждането детето изпитва страх - първата човешка емоция при раждането. Това е нормална защитна реакция. Чувството на страх придружава човек през целия му живот. С възрастта страховете се увеличават поради развитието на въображението и увеличаването на знанията за света. За да се отървете или намалите обхвата на страховете, има такива направления като: приказна терапия, терапия с игри, арт терапия и куклена терапия. Нашите предци интуитивно разбираха полезността на забавлението и ги предаваха от поколение на поколение. Съвременните експерти от различни области прилагат придобитите знания на практика. Такова разнообразие от арт терапевтични техники се дължи на факта, че всички хора на земята са различни. Някои възприемат информацията на ухо, втори - визуално, а други я получават чрез тактилни усещания. Бих искал да спра вниманието ви върху приказки.[1]

Защо човек се нуждае от приказки?

Те са необходими не само за забавление и забавление, но и помагат на децата да решават сериозни проблеми, които им се изправят. Приказките могат да станат добри приятели на децата, които винаги ще дойдат на помощ и ще помогнат в трудни житейски ситуации. В същото време приказките са един вид подкрепа за родителите, както и за възпитатели, учители и психолози, помагат за образованието на децата и да ги научат на нещо.

В някои случаи приказките дори могат да излекуват човек, ставайки за него не само полезно, но и много приятно лекарство. Една приказка несъмнено засяга светогледа на децата, както и въображението им. [2]

Има специални приказки, които облекчават страховете, че можете да измислите себе си. Те трябва да завършват добре и да имат добра порция хумор.

Възможни ритуали на влизане в приказка:

използването на на музиката, напомнящ мърморенето на ручей. В същото време на пода може да бъде положено въже, наподобяващо поток, преминавайки през което детето, все едно, абсорбира магическа сила. След като децата преминат през „потока“, те попадат в приказка.
Магически вятър, който може да отведе всеки в приказна страна. Той използва вентилатор, който децата минават покрай него.
Звънче звънче
Необходимо е да затворите очи и да слушате внимателно звука на звънеца, който се пренася и в света на приказките.
Вълшебният тунел
Столовете са поставени в един ред, образувайки "тунел", който води в приказка (за правдоподобност можете да включите лампата - светлината в края на тунела). Децата трябва да пълзят под столовете, преодолявайки страха си, докато те ще получат магическа сила.

Изходът от приказка трябва да бъде същият като влизането в нея. [2]

Приказките могат да бъдат различни и да имат конкретни цели, например:

1. Дидактически приказки - учебни.

Преподаванията се учат на детето, превръщайки граматическо правило или предмети в приказка. Героите тук са абстрактни понятия от училищни дисциплини: числа, букви, химически елементи, геометрични фигури. Благодарение на дидактичните приказки детето е пропита с учебен материал и проявява интерес към ученето.

2. Медитативни приказки - специални приказки, които се използват в приказките за психологически „медитации“. Приказки - медитации - приказки, в които няма зло, няма отрицателни герои. Те са приятни, светли и удобни. Те успокояват психиката, облекчават психоемоционалния стрес. Такива приказки не се нуждаят от допълнително обсъждане..

Приказните медитации обикновено се разделят на два вида:

Статична медитация - лицето е в удобна поза, докато седи или лежи на удобна повърхност. Използвайте тиха, спокойна мелодия. Те използват приказки за пътуване до красива страна по мек килим-самолет или облак..
Динамична медитация - различна от статичната по-жива, забавна музика. Детето прави определени движения, което позволява на тялото да променя фазите на напрежение и мускулна релаксация. Този вид медитация е подходяща за хиперактивни деца (продължителност -5 мин).

В приказките има три вида медитативни приказки:

Осъзнаване на настоящето в настоящото време
Разкриване на личен потенциал и насърчаване на самореализацията. Те са адресирани до идеалното „аз“, живеещо в човешката душа.
Запознаване с "идеални" отношения с другите. Такива приказки са подходящи за деца и юноши от „нефункционални“ семейства, в които липсва човешка топлина и емоционални връзки. Тези приказки също ясно показват какви взаимоотношения могат и трябва да съществуват между хората. [1]

Така можем да кажем, че медитативните приказки са вид почивка от проблеми. Подходящи са и не само за деца и юноши, но и за бременни жени и хора, подложени на рехабилитация след заболяване.

На възрастен човек изглежда, че приказките са глупости. За детето това са компонентите на живота, които го правят радостен и пълноценен. Приказките учат на много важни неща, морални основи и необходими социални умения, помагат за освобождаване от ненужния психологически стрес, а също така влияят на въображението на децата, развиват фантазия.

Литература:
Чл. - терапия в практическата психология и социалната работа. Киселева М.В. 2007 - 336 с.
Игротерапия и приказна терапия: развиваме се чрез игра / O.N. Капшук - изд. 2-ри. Rostov n / a: Phoenix, 2011 - 221, [1] с. - (Училище за развитие).